Piaget y la educación matemática un proyecto de divulgación científica en pedagogía a distancia
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2351Palabras clave:
Epistemología genética, Educación Matemática, Medios de comunicación socialResumen
Este artículo relata la experiencia de un proyecto docente desarrollado en el ámbito de las actividades de seguimiento académico en una carrera de Pedagogía a distancia, dirigido a estudiantes de pregrado. El proyecto consistió en la divulgación científica de la epistemología genética de Jean Piaget, con el objetivo de resaltar sus contribuciones a la educación matemática. Las actividades de difusión se llevaron a cabo mediante la producción de videos cortos subidos a YouTube y publicaciones compartidas en Instagram. Los enlaces a estas producciones se distribuyeron a los estudiantes a través de aplicaciones de mensajería instantánea. Además, se desarrolló y administró un cuestionario para medir el aprendizaje percibido por los estudiantes a partir de los videos. El recuento de visualizaciones de los vídeos de YouTube superó los me gusta de las publicaciones de Instagram, lo que sugiere que los vídeos se recuperaron mediante búsquedas espontáneas en Internet y destaca la sinergia potencial entre plataformas. Este proyecto de divulgación científica apoyó la formación de estudiantes monitores y otros estudiantes del curso de Pedagogía en línea en el ámbito de la alfabetización matemática impartiendo conocimientos de la teoría piagetiana. También mejoró la comprensión del papel de las redes sociales en la educación. Los hallazgos indican que las iniciativas de divulgación científica en los programas de formación docente contribuyen a una experiencia educativa más amplia para los estudiantes en cuanto a contenidos científicos específicos y el uso de las redes sociales en la educación.
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