Piaget and Mathematics Education: A Scientific Dissemination Project in Distance Learning Pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2351Keywords:
Genetic Epistemology, Social media, Genetic epistemology, Mathematics educationAbstract
This paper reports on the experience of a teaching project developed within the scope of academic monitoring activities in a distance learning Pedagogy course, targeting undergraduate students. The project consisted of the scientific dissemination of Jean Piaget's genetic epistemology, aiming to highlight its contributions to mathematics education. The dissemination activities were conducted through the production of short videos uploaded on YouTube and posts shared on Instagram. Links to these productions were distributed to students via instant messaging applications. Additionally, a questionnaire was developed and administered to gauge the students' perceived learning from the videos. The view counts of the YouTube videos exceeded the likes of Instagram posts, suggesting that the videos were retrieved through spontaneous internet searches and highlighting the potential synergy between platforms. This scientific dissemination project supported the training of student monitors and other students in the online Pedagogy course in the realm of mathematical literacy by imparting knowledge of Piagetian theory. It also enhanced understanding of social media's role in education. The findings indicate that scientific dissemination initiatives in teacher training programs contribute to a broader educational experience for students regarding specific scientific content and the use of social media in education.
Keywords: Genetic epistemology. Mathematics education. Social media.
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