Atitudes sobre Treinamento à Distância: Consistência da E-ATAD e Análise de Comportamentos Receptivos, Favoráveis e de Resistência

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar la consistencia interna de la Escala de Actitudes de Formación a Distancia (E-ATAD) y los comportamientos receptivos, favorables y resistentes a esa modalidad con estudiantes universitarios de una Institución de Educación Superior de Minas Gerais como participantes. Para ello, la recogida de datos se realizó mediante la aplicación E-ATAD, validada por Pompeu et al. (2015), contando con 120 participantes. Los análisis se realizaron utilizando el software Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Los resultados revelan una estructura unifactorial para la escala de medición con índices psicométricos superiores a los obtenidos en el estudio de validación utilizado como referencia. La mayoría de los participantes (52,5%) tiene una actitud moderadamente favorable hacia la formación a distancia, pudiendo percibirla como positiva o beneficiosa, mientras que un 18,3% se muestra resistente a esta modalidad y un 29,2% tiene una actitud receptiva. Estas actitudes pueden justificarse por algunos factores como la falta de dominio o incluso de aptitud para las herramientas y el uso de tecnologías, la falta de interacción directa entre los involucrados y, en el caso de algunos cursos, la falta de desarrollo de habilidades prácticas. Para la porción de participantes que tiene una actitud receptiva a la formación a distancia, se entiende que se sienten más cómodos con la tecnología y comprenden los beneficios que brinda esta modalidad.