Estado do Conhecimento: o Semipresencial no Ensino Superior
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2286Palabras clave:
Ensino híbridoResumen
. O presente artigo teve como objetivo apresentar um estado do conhecimento sobre a educação a distância no Brasil, em especial sobre a educação semipresencial no contexto do Ensino Superior. Para isso, foram elaboradas perguntas-guias que orientam este estudo: como as pesquisas vêm se dedicando ao tema? Quais as abordagens e focos dos estudos? Já a estratégia metodológica está baseada na estrutura de seis passos apresentados por Morosini; Fernandes (2014) sobre a estrutura de um estado do conhecimento. Os dados foram obtidos no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Após a aplicação das técnicas de inclusão e exclusão, foram selecionados 25 artigos para análise. Dentre os principais resultados obtidos destaca-se a formação de professores para atuação no ensino semipresencial como ponto estratégico para uma modalidade de qualidade. Seguido disso, é possível observar a relevância de temas como metodologias, recursos digitais e tendências pedagógicas que englobam o semipresencial na Educação Superior.
Palavras-chave: Educação a distância. Ensino semipresencial. Formação docente.
Descargas
Citas
BEHAR, P. A.; SILVA, K. K. A. da. Mapeamento de competências: um foco no aluno da educação a distância. Renote, v. 10, n. 3, 2012.
BRASIL. Decreto nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Regulamenta a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 fev. 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria MEC nº 4.059, de dezembro de 2004. Trata da oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial. Diário Oficial da União, Brasília, DF, de dezembro de 2004.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria n.º 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 dez. 2019. Seção 1, p. 35-36.
CHANEY, D. et al .The reliability and factor structure of the Career Decision Self-efficacy Scale-SF with African Americans. Journal of Career Assessment, 15, p.194-205, 2007.
EBERT, C. do R. C. O ensino semi-presencial como resposta às crescentes necessidades de educação permanente. Educar em Revista, n. 21, p. 01-16, 2003.
GARRISON, R.; VAUGHAN, N. Blended learning in higher education. San Francisco: Jossey-Bass, 2008.
LONCHIATI, F. A. B.; MOTTA, I. D. da; SOUZA, P. A. de. A educação semipresencial. Revista Em Tempo, [S.l.], v. 20, n. 1, nov. 2020. ISSN 1984-7858. Disponível em: https://revista.univem.edu.br/emtempo/article/view/3237 Acesso em: 27 mar de 2024.
MEDEIROS, E. da S.; ALVES, J. G.; TAVARES; O. C.; MEDEIROS, M. da S.. A Importância da gestão da EaD no processo de ensino e aprendizagem. Disponível em:
https://www.ubm.br/revista-direito/pdf/1fb6c981e8a792368964f29436fbc9b5.pdf - Acesso em: 03 junho de 2024.
MISHRA, P.; KOEHLER, M. (2016). Technological pedagogical content knowledge: a framework for teacher knowled. Teachers College Record, 108 (6), 1017–1054.
MORAES, R.. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999. MORAN, J.. O que é educação a distância. Disponível em: https://moran.eca.usp.br/wp-content/uploads/2013/12/dist.pdf - Acesso em: 26 mar de 2024.
MOROSINI, M. C.; FERNANDES, C. M. B.. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 5, n. 2, p. 154-164, jul.-dez. 2014. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/18875 - Acesso em: 26 mar de 2024.
MOROSINI, M. C.; NASCIMENTO, L. M. do; NEZ, E. de. Estado de conhecimento: a metodologia na prática. Humanidades & Inovação, Palmas, v. 8, n. 55, p. 69-81, 2021.
RUMBLE, G.. A gestão dos sistemas de ensino a distância. Trad. De Marília Fonseca. Brasília: Unesco. 2003.
SILVA, M. R. C.. Ensino híbrido em cursos de graduação presenciais das Universidades Federais: uma análise da regulamentação. Dissertação (Mestrado em Educação) Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Cuiabá, MT, p. 176. 2016.
SOARES, M.; MACIEL, F. I. P.. Alfabetização no Brasil: o estado do conhecimento. Brasília, DF: MEC/INEP/COMPED, 2000.
SHULMAN, L. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching. Disponível em: https://www.wcu.edu/webfiles/pdfs/shulman.pdf - Acesso em: 20 de abr de 2024.
VIANNEY, J.; TORRES, P. L.; ROESLER, J.. Educación superior a distancia en Brasil. In: TORRES, P. L.; RAMA, C. (Coor). La Educación Superior a Distancia em America Latina y el Caribe - Realidades y tendencias. Santa Catarina, UNISUL. 2010.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 EaD em Foco
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.
