Conhecimentos Prévios sobre Meios Digitais e Desempenho no Ensino Remoto Durante a Pandemia COVID-19

Autores/as

Resumen

A partir del 1er trimestre de 2020, la pandemia provocada por el virus Sars-Cov-2, causante del COVID 19, fue declarada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y como medida para afrontar esta emergencia se propuso el distanciamiento social. Entonces, las escuelas comenzaron a impartir sus clases de forma remota. Con el fin de conocer cómo los docentes enfrentaron esta situación, realizamos una encuesta mediante un cuestionario en línea y les pedimos que respondieran, entre otros aspectos, sobre su familiaridad con los medios digitales, su percepción de la apreciación de sus alumnos y cuánto de aprendido durante la pandemia los llevará a sus aulas una vez que volvamos a la normalidad. Concluimos que los avances tecnológicos disponibles están permitiendo que los docentes, estudiantes y tutores logren sus metas educativas, sin embargo, no garantizan la equidad deseada. Entre otros aspectos, la brecha en los avances tecnológicos entre docentes y estudiantes, entre ciudades-regiones y entre poder adquisitivo, revela la delicada situación de la educación en nuestro estado. Incluso en las escuelas y universidades públicas donde se han tomado varias estrategias para dar más accesibilidad a los estudiantes, todavía no es posible garantizarla. Uno de los obstáculos más allá del económico es la preparación de docentes que no han avanzado a algunas de las necesidades del siglo XXI.

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Biografía del autor/a

Sarah Beatriz Salvador Castro Faria, Universidade Federal Fluminense

Licenciada en Ciencias Biológicas por la fundación Cederj Consórcio Cecierj, convenio con la Universidade Estadual Fluminense Norte, es decir completé mi educación a distancia. Actualmente estoy terminando mi maestrí­a en el Programa de Posgrado en Ciencias y Biotecnologí­a, también soy profesor de Ciencia y Biologí­a y la docencia es una de mis mayores pasiones.

Juliana Mendes da Silva, Universidade Federal Fluminense

Doctorado en Patologí­a por la Universidade Federal Fluminense (UFF) (2003). Magí­ster en Bioquí­mica e Estudiante de doctorado en Ciencias, Tecnologí­as e Inclusión en la Universidade Federal Fluminense. Máster en Didáctica de las Ciencias por la Universidade Federal Fluminense (2015). Especialista en Neurociencia Aplicada por la Universidad Federal de Rí­o de Janeiro (2018). Docente en Educación Técnica y Tecnológica Básica y miembro de NAPNE en CEFET-RJ (Maracanã), desde 2018. Titulado en el área de discapacidad visual por el Instituto Benjamin Constant (2010). Licenciada en Quí­mica por la Universidade Federal Fluminense (2009). Se interesa por los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollados principalmente en las áreas de Enseñanza de las Ciencias, Educación Integrada y Educación Especial.

Vitor Tadeu Pereira Erthal da Costa, Universidade Federal Fluminense

Estudiente en Ciencias Biológicas en la UFF, trabajo con el equipo de UFF Science Space (EUFFC) para mejorar mis conocimientos e investigar más sobre metodologí­as activas. En EUFFC, investigamos los fundamentos de la metodologí­a activa y producimos modelos y juegos educativos para usar en el aula. Actualmente trabajo en clases para exámenes de acceso preuniversitarios

Adriano Theodoro da Silva, Fundação de Apoio Escola Técnica

Doutor em Ciencias e Biotecnologia - UFF (2016) , Mestre em Patologia -UFF (2001) Graduado em Ciências Biológicas - UERJ (1992). Atualmente sou professor de Imunologia Clí­nica do Curso Técnico em Análises Clí­nicas da FAETEC, desde 1998. Pesquiso e desenvolvo ambientes virtuais e outros recursos didáticos baseados nas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) para atender à atual tendência de complementar a educação presencial com ferramentas de educação a distância. Tenho experiência na área de Imunologia, atuando principalmente  em educação tecnológica, ensino de imunologia e aprendizagem significativa. Faço parte  da equipe do Espaço UFF de Ciência, por ser um local que congrega excelência na Pesquisa de Ensino de Ciências e formação de professores

Gerlinde Agate Platais Brasil Teixeira, Universidade Federal Fluminense

Doctorado en Patologí­a por la Universidade Federal Fluminense (UFF) (2003). Magí­ster en Bioquí­mica e Inmunologí­a de la Universidad Federal de Minas Gerais (1995). Licenciada en Medicina por la UFF (1982). Profesor de la UFF desde 1982. Director del Espacio de Ciencias de la UFF desde 1999. Coordinador de los cursos de grado en Ciencias Biológicas (2004-2010). Coordinador del Programa de Posgrado (Doctorado) Ciencia, Tecnologí­a e Inclusión UFF desde 2019 Coordina un grupo de investigación en Inmunologí­a sobre alergia alimentaria e inflamación intestinal crónica; y otro en Didáctica de las Ciencias y la Biologí­a, que implica la generación de modelos, métodos y técnicas de aprendizaje, el estí­mulo de la creatividad y la influencia de la educación no formal en la educación formal.

Citas

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Publicado

2021-02-05

Cómo citar

Faria, S. B. S. C. ., Mendes da Silva, J. ., Pereira Erthal da Costa, V. T. ., Theodoro da Silva, A. ., & Teixeira, G. A. P. B. (2021). Conhecimentos Prévios sobre Meios Digitais e Desempenho no Ensino Remoto Durante a Pandemia COVID-19. EaD Em Foco, 10(3). Recuperado a partir de https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/1229

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2020): Edição Especial - EaD em tempos de pandemia e pós-pandemia (Parte 1/2)

Sección

Artí­culo de investigación

Licencia

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