O Lugar da Interação como Estratégia de Aprendizagem Offline na Formação Inicial do Professor de Inglês na Modalidade a Distância
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2439Keywords:
Interaction, Learning strategies, Pre-service training, EaDAbstract
In this paper, we analyze interaction as an offline learning strategy in initial English teacher training in distance learning, based on Vygotsky’s sociocultural theory. Eighteen reports from initial English teacher training students were collected. The collected corpus was subjected to content analysis to determine the frequency with which the trainees use interaction as a learning strategy when they are outside the Moodle platform, the essence and purpose of the interaction. The research concludes that interaction does not occupy a privileged place in the choice of offline learning strategies, since structured review is the most used strategy. However, when interaction is used, it takes the form of group discussion, group reading and consultation with others.
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