Use of Digital Information and Communication Technologies by Early Childhood Education Teachers
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2373Keywords:
Children, Basic education, Continuing training, Pedagogical practicesAbstract
In Early Childhood Education, Digital Information and Communication Technologies (DICT) are important methodological resources that make classes more interactive, stimulating children's interest and participation, in addition to developing essential skills for the future. The objective of this study was to verify whether teachers know and use Digital Information and Communication Technologies in Early Childhood Education. The research was qualitative in nature, characterized as a case study and the data were obtained through the application of semi-structured questionnaires with subjective and objective questions to three teachers from a public school, located in a municipality in the State of Maranhão, Brazil. Data analysis was conducted according to the principles of Content Analysis proposed by Bardin (2019). The results indicate the recognition of the need for continued training of teachers at the school investigated, as they need a greater base and knowledge in the area of technologies related to education. The relevance of continued training is highlighted in order to contribute to the professional qualification of teachers and promote more attractive and innovative learning for students.
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