Hybrid Course on Childcare Consultation: Construction and Validation of Content and Semantics
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2347Keywords:
Educational technology, Office Nursing, Child Health, Courses, Validation StudyAbstract
Introduction: Hybrid courses represent an effective strategy for Continuing Health Education, promoting nurses' autonomy in their ongoing training. To achieve this, course planning must be aligned with professional practice needs, ensuring active nurse participation in the learning process. Objective: To describe the process of designing and validating a hybrid course on childcare consultations conducted by nurses. Methodology: A methodological study developed in five stages: exploratory phase, technology development, content validation, implementation, and semantic validation. Content validation involved nine expert nurses in the field, while semantic validation included 24 nurses working in Primary Health Care. Data analysis was performed using the Content Validity Index, Semantic Agreement Index, and Kappa coefficient. The study was approved by the Research Ethics Committee. Results: The exploratory phase guided the selection of the technology, content, and the definition of the Virtual Learning Environment for hosting the course. Validation results showed a Content Validity Index of 0.92, a Semantic Agreement Index of 0.99, and Kappa coefficients of 0.31 and 0.43, respectively. Conclusions: The developed course demonstrates adequacy, facilitates knowledge construction, and exhibits potential for replication.
Keywords: Educational technology. Office nursing. Child health. Courses. Validation study.
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