Game-Based Learning and Computational Thinking in Middle Education: a Systematic Literature Mapping
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2297Keywords:
Computational thinking, Game based learning, Middle school, Systematic mappingAbstract
Computational Thinking consists of skills rooted in Computer Science that aid in problem-solving. The learning of Computational Thinking can be stimulated through various means, including digital games. Digital games stand out as part of people's everyday lives, capable of motivating students when used in teaching and learning, thereby increasing their interest. This paper presents a Systematic Literature Review, with the central question "What is the current state of scientific research focused on the relationships between Game-Based Learning and Computational Thinking in the context of elementary education?". The findings of the review uncovered trends and gaps to be explored in future research.
Keywords: Computational thinking. Game based learning. Middle school. Systematic mapping.
Downloads
References
ALONSO-FERNÁNDEZ, C. et al. Applications of data science to game learning analytics data: A systematic literature review. Computers & Education, v. 141, p. 103612, 2019.
BARBOSA, E. F.s; DE MOURA, D. G. Metodologias ativas de aprendizagem na educação profissional e tecnológica. Boletim Técnico do Senac, v. 39, n. 2, p. 48-67, 2013.
BRASIL. M. E. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
CASTILHO, M.; GREBOGY, E.; SANTOS, I. O pensamento computacional no ensino fundamental i. In: Anais do Workshop de Informática na Escola. 2019. p. 461-470.
CAVALCANTI, E. L.; SOARES, M. O ludismo e avaliação da aprendizagem: possibilidades para o ensino de química. Encontro Nacional de Ensino de Química, v. 15, 2010.
CUNHA, E. C. Reforço Escolar: O uso de jogos e materiais manipuláveis no Ensino de Frações. 2016.
DE CARVALHO, C. V. Aprendizagem baseada em jogos-Game-based learning. In: II World Congress on Systems Engineering and Information Technology. 2015. p. 176-181.
DE FRANÇA, R.; TEDESCO, P. Explorando o pensamento computacional no ensino médio: do design à avaliação de jogos digitais. In: Anais do XXIII Workshop sobre Educação em Computação. SBC, 2015. p. 61-70.
DE OLIVEIRA, R. N. R. et al. Frameworks para Desenvolvimento de Jogos Educacionais: uma revisão e comparação de pesquisas recentes. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2018. p. 854.
DE SENA, S. et al. Aprendizagem baseada em jogos digitais: a contribuição dos jogos epistêmicos na geração de novos conhecimentos. RENOTE, v. 14, n. 1, 2016.
DOS SANTOS SILVA, V. M.; DINIZ, J. R. B.; FRANÇA, S. V. A. Jogos Digitais como Estratégia para Desenvolver o Pensamento Computacional nos Anos Finais do Ensino Fundamental. In: Anais do IV Congresso sobre Tecnologias na Educação. SBC, 2019. p. 424-433.
FALCÃO, T. P.; BARBOSA, R. "Aperta o Play!" análise da interação exploratória em um jogo baseado em pensamento computacional. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2015. p. 419.
FERREIRA, W. M.; NASCIMENTO, S. P. F. Utilização do jogo de tabuleiro-ludo no processo de avaliação da aprendizagem de estudantes surdos. Química nova na escola, v. 36, n. 1, p. 28-36, 2014.
KRAEMER, M. E. P. Avaliação da aprendizagem como construção do saber. 2005.
LOVATO, F. L.; MICHELOTTI, A.; DA SILVA LORETO, E. L. Metodologias ativas de aprendizagem: uma breve revisão. Acta Scientiae, v. 20, n. 2, 2018.
MAIA, A. C. B. Questionário e entrevista na pesquisa qualitativa Elaboração, aplicação e análise de conteúdo. São Paulo: Pedro e João, 2020.
MATOS, D. A. Projetando mecânicas de jogos com base em uma abordagem iterativa. 2020.
MUNHOZ, D. R. M.; BATTAIOLA, A. L. Regras e mecânicas em jogos. PESQUISA EM FOCO, v. 23, n. 2, 2018.
NAKAGAWA, E. Y. et al. Revisão sistemática da literatura em engenharia de software: teoria e prática. 2017.
NIPO, D. T.; RODRIGUES, R. L.; FRANÇA, R. Jogando e Pensando: Aprendendo Pensamento Computacional com Jogos de Entretenimento. In: Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. SBC, 2022. p. 573-584.
OLIVEIRA, R. et al. Avaliações em Jogos Educacionais: instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem e comparação de jogos. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2019. p. 972.
PIMENTEL, F. S. C. Aprendizagem baseada em jogos digitais: teoria e prática. Rio de Janeiro, BG Business Graphics Editora, 2021.
PINHO, G. et al. Proposta de jogo digital para dispositivos móveis: Desenvolvendo habilidades do pensamento computacional. In: Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE). 2016. p. 100.
PRENSKY, M. Aprendizagem baseada em jogos digitais. Editora Senac São Paulo, 2021.
RAABE, A. L. . et al. Referenciais de formação em computação: Educação básica. Sociedade Brasileira de Computação, 2017.
SILVA, T. C.; AMARAL, C. L. C. Jogos e avaliação no processo ensino-aprendizagem: uma relação possível. 2011.
SIQUEIRA, I. C. P. et al. Normas sobre computação na educação básica – complemento à base nacional comum curricular (BNCC). Technical report, Conselho Nacional de Educação-Câmara de Educação Básica. 2022.
VALENTE, J. Diferentes usos do computador na educação. Em aberto, v. 12, n. 57, 1993.
VIEIRA, A.; PASSOS, O.; BARRETO, R. Um relato de experiência do uso da técnica computação desplugada. Anais do XXI WEI, p. 670-679, 2013.
WING, J. M. PENSAMENTO COMPUTACIONAL–Um conjunto de atitudes e habilidades que todos, não só cientistas da computação, ficaram ansiosos para aprender e usar. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, n. 2, 2016.
WING, J. M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33–35, mar. 2006. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215.
WING, J. M. Pensamento computacional. Educação e Matemática, n. 162, p. 2-4, 2021.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 EaD em Foco
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles published in Revista EaD em Foco receive the license
Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
All subsequent publications, complete or partial, must be made with the acknowledgment, in citations, of the Revista EaD em Foco as the original editor of the article.