Popular Education in Distance Learning: Pedagogical Letters And Pedagogical Chat
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2296Keywords:
Social educators, Participatory methodologies, Popular movementAbstract
This study explores the use of Pedagogical Letters and Pedagogical Chats in the training of social educators, inspired by Popular Education and Paulo Freire's pedagogy, aiming to promote a dialogical, critical, and constructive online teaching. Adopting a descriptive research methodology, document analysis, and bibliographic review, the article details how these innovative methodological tools were employed in extension courses for educators, demonstrating their transformative potential in distance education. The results reveal that Pedagogical Letters and Pedagogical Chats facilitate significant interaction, active engagement, and critical reflection, reaffirming the relevance of Popular Education and Freirean practices in the current educational context. It concludes that these pedagogical strategies enrich online teaching and learning, suggesting the need for further research and the expansion of their use in educator training.
Keywords: Social educators. Popular movement. Participatory methodologies.
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