Persistence in Undergraduate Distance Education: a scoping review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2221

Keywords:

Persistence, Distance Education, dropout

Abstract

This scoping review aims to identify factors influencing the persistence of undergraduate students in distance education outside Brazil, based on Rovai’s Composite Persistence Model. Persistence is defined as the actions students take to overcome challenges and complete their courses. The initial literature review was conducted in the CAPES Portal of Journals and distance education journals, covering 1975 to 2018. The scoping review followed the PRISMA statement between 2010 and 2021, including records from SCOPUS, which resulted in 32 selected articles. The identified variables were grouped into four dimensions: sociodemographic profile; individual and environmental attributes throughout the course; interaction and participation in the virtual learning environment; and institutional factors. These dimensions supported the development of an analytical model to better understand persistence in online undergraduate distance education.

 

Keywords: Persistence. Distance education. Higher education. Scoping review. 

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Author Biography

Mara Lucia Carneiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora titular do Departamento de Psicologia Social e Institucional do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde atua na formação básica em Psicologia Social e suas relações com as tecnologias em diversos cursos da universidade. Como pesquisadora, os temas de interesse são educação a distância, formação de docentes e tutores para a EaD, produção de objetos de aprendizagem e suas vinculações com a cognição e os processos de subjetivação.

Doutora em Informática na Educação pelo PPGIE/UFRGS (2003); Mestre em Ciência da Computação pelo PGGCC/PUCRS (1996); Especialista em Metodologia do Ensino Superior (PUCRS, 1987) e em Informática na Educação (PUCRS, 1992) e Graduação em Engenharia Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1978).

Foi Secretária de Educação a Distância (SEAD/UFRGS) na gestão da Reitoria 2012-2016 e Vice-Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico à Educação a Distância (NAPEAD/SEAD) entre 2010 e 2012, núcleo de produção de recursos educacionais digitais da SEAD/UFRGS. Representante institucional da UFRGS na Associação Universidade em Rede (UniRede), representante da Região Sul no Conselho de Coordenação Política da Unirede (gestão 2022/2024).

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Published

2025-11-28

How to Cite

Carneiro, M. L., Pilger, D., & Rocha, M. B. (2025). Persistence in Undergraduate Distance Education: a scoping review. EaD Em Foco, 15(1), e2221. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2221

Issue

Vol. 15 No. 1 (2025)

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