Competencies for Hybrid Work and Distance Education in Times of Pandemic
- the Case of a University in the North of Minas Gerais (Brazil)
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2086Keywords:
Higher education, Distance education, Competences, Covid19Abstract
The impact of the COVID-19 pandemic on higher education is notorious, with emphasis on the transition to remote and hybrid teaching. The adoption of new educational technologies and teaching and learning models has brought to light the importance of flexibility and technology in higher education, as well as the need to develop new competencies for teachers working in the Distance Education (DE) modality. This study aims to analyze the essential competencies of teachers in the distance education modality, necessary to work in the Administration course, arising from the context of remote education during the pandemic. With a qualitative and descriptive approach, this research used documentary research and the application of semi-structured interviews to teachers at a Higher Education Institution in the north of the state of Minas Gerais. The results indicate that functional and behavioral competencies have the greatest highlights. After social isolation, the perception of behavioral competence became even clearer.
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