Competencies for Hybrid Work and Distance Education in Times of Pandemic - the Case of a University in the North of Minas Gerais (Brazil)
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2086Keywords:
Higher education, Distance education, Competences, Covid19Abstract
The impact of the COVID-19 pandemic on higher education is notorious, emphasizing
the transition to remote and hybrid teaching. Adopting new educational technologies and
teaching and learning models has brought to light the importance of flexibility and digital
technology in higher education, as well as the need to develop new competencies for teachers
working in the Distance Education (DE) modality. This study aims to analyze the essential
competencies of teachers in the distance education modality, necessary to work in the
Administration course, arising from the context of remote education during the pandemic. With
a qualitative and descriptive approach, this research used documentary research and the
application of semi-structured interviews to teachers at a Higher Education Institution in the
north of the state of Minas Gerais. The results indicate that functional and behavioral
competencies have the greatest highlights. After social isolation, the perception of behavioral
competence became even clearer.
Keywords: Higher education. Distance education. Competences. Covid19.
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