From the Right to Education to the Need of Assistive Technologies for Students with Disabilities: a Case Study About Univesp

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v12i1.1557

Abstract

This article focused on trying to understand aspects related to the presence of technological tools and accessibility resources that promote inclusion in higher education in the distance modality. We start from normative studies and legal guidelines for understanding education as a right. We related these aspects to the Institutional Development Plan (2018-2022) of the Univesp, analyzing some of the disciplines of its undergraduate courses. The research, of a qualitative nature, relied on the deductive analysis method to integrate the selected documents with the mapped data. We concluded that, althought the university is ruled by national laws and expresses concerns with the theme in your Institutional Development Plan, it still faces difficulties in making its contents acessible.

Keywords: Assistive technology. Accessibility. Distance education. Disabled student.

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Author Biographies

Lucas de Almeida Pinheiro, Universidade Estadual de Campinas

Doutorando e Mestre em Artes da Cena pela Unicamp. Pedagogo e Bacharel em Artes Cênicas, é especialista em Processos Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância pela Univesp.(2021)

Fabiana Pedroni, Universidade Estadual Paulista

Doutoranda em Arte Educação pela Unesp, mestre em História Social pela USP, licenciada em Artes Visuais pela UFES, especialista em Processos Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância pela Univesp e podcaster em Não Pod Tocar.

Aline Michelle Dib, Universidade Estadual Paulista

Mestre na linha de Educação em Planejamento e Análise de Polí­ticas Públicas pela Unesp, Bacharel em Administração pela Faculdade de Gestão e Negócios da UFU e especialista em Processos Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância pela Univesp.

Leticia Trevizolli de Oliveira, Universidade Estadual Paulista

Mestranda em direito pela Unesp. Especialista em em Processos Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância pela Univesp. Bacharela em direito pela Faculdade de Direito de Franca.

Michele Carolina Silva, Universidade Estadual de Campinas

Mestranda em Artes da Cena no PPGAC da Unicamp. Especialista em Processos Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância pela Univesp. Graduada em licenciatura Letras Português e Inglês pela Universidade Paulista (2014)

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Published

2022-01-17

How to Cite

Pinheiro, L. de A., Pedroni, F., Dib, A. M., Oliveira, L. T. de, & Silva, M. C. (2022). From the Right to Education to the Need of Assistive Technologies for Students with Disabilities: a Case Study About Univesp. EaD Em Foco, 12(1), e1557. https://doi.org/10.18264/eadf.v12i1.1557

Issue

Vol. 12 No. 1 (2022)

Section

Estudos de Caso

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