"Open the Camera, Please": Remote Classes in Higher Education, a Phenomenological Approach
Abstract
One of the characteristics of the spirit of the era that we are living in 2020 is the immediate need to adapt to the technological resources available for Distance Learning (Distance Learning), transposing it, to some extent, to remote teaching. The objective of this research is to investigate the adaptation process of higher education teachers from face-to-face classes to remote classes during the first semester of 2020. The research question that guided us is: how did teachers adapt to remote classes? The research method is phenomenological approach. To get this answer we interviewed 5 teachers of higher education. The material was transcribed and analyzed, emerging three categories from the statements, which were confronted in the light of the literature. As a conclusion we point out the advances that this disruptive moment has brought to teaching, as well as the need for institutional support to teachers.
Keywords: COVID-19. Remote teaching. Professors.
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