Challenges of In(ex)clusion in the Space of Higher Distance Education in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i2.1121Abstract
This article aims to discuss the topic of inclusion in Brazilian higher education, especially under the context of distance education. Considering the social function of higher education institutions, it was identified how undergraduate students with disabilities were treated in Brazil, entering the field of accessibility in virtual learning environments used in higher education courses in Brazil distance mode. The study pointed out that the inclusion in the academic space of higher education is a challenge, aggravated when submitted to the context of distance education. Timid legislation on inclusion and actions, especially technological, aimed at providing accessibility on higher education are still far from guarantying the right to education for all.
Keywords: Inclusion. Students with disabilities. Distance education. Higher education.
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