Os Impactos da Inteligência Artificial na Personalização do Ensino em Cursos de Educação a Distância no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2543

Palavras-chave:

Personalização, Neurociência, Educação a distância, Inteligência artificial

Resumo

O estudo investiga como a Inteligência Artificial pode personalizar o ensino em cursos de Educação a Distância no ensino superior brasileiro, assegurando qualidade educacional e atendendo às necessidades individuais dos alunos. A pesquisa, de abordagem qualitativa, inclui fundamentos da neurociência, teóricos da personalização do ensino, e o uso da ferramenta Research Rabbit para ampliação das referências. Também analisa documentos governamentais e noticiários sobre regulamentação e impactos da EaD no Brasil. Os resultados mostram que a IA tem grande potencial para individualizar o ensino e aumentar a eficiência educacional, mas requer implementação ética, políticas de proteção de dados e formação continuada dos profissionais. Conclui-se que a IA é uma ferramenta promissora para a EaD, desde que apoiada por regulamentações claras e práticas responsáveis.  

 

Palavras-chave: Educação a distância. Inteligência artificial. Personalização. Neurociência.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eloisa Helena Mello, Metropolitan University of Science and Technology

Pós-doutora pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR; Doutora em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná sob a orientação da Profa Dra Naura Syria Carapeto Ferreira, Mestra em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Graduação em Pedagogia. Graduação em Licenciatura em Letras Língua Portuguesa. Graduação em Administração pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Pós graduação na Faculdade de Mal Candido Rondon em Arte-Educação. Atualmente trabalha como Coordenadora de Gestão na Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa . Professora e orientadora no ensino superior a distância, orientadora de projetos de pesquisas e TCC. Experiência na área da Administração e Educação, Desenvolve pesquisas na área de representações sociais, gestão da educação, politicas públicas, avaliação e educação infantil. Membro do Grupo de Pesquisa Políticas, Formação do Professor, Trabalho Docente e Representações Sociais (POFORS) pela PUCPR sob a orientação da prof Dra Romilda Teodora Ens.

Referências

ARRUDA, U. C. Contribuições da Inteligência Artificial na Aprendizagem dos alunos de Pedagogia e Administração em um polo de EaD de uma IES privada em Recife-PE: um estudo sobre a utilização de IA no Ensino Superior. RBAAD, v.24, n.1, 2021.

BARBOSA, L. M.; PORTES, L. A. F. A Inteligência Artificial. Revista Tecnologia Educacional. n. 236, p. 16-27, 2019.

DOURADO, L. F.; MORAES, K. N.; SIQUEIRA, R. M. Educação Superior a Distância no Brasil: Flexibilização Regulatória, Expansão e Privatização. Educ. Soc., Campinas, v. 45, e286167, 2024.

FIALHO, S. H.; BARROS, M. J. F.; RANGEL, M. T. R. Desafios da Regulação da EAD no Ensino Superior no Brasil: Estrutura, Diálogo e Autonomia Institucional. Revista Gestão e Planejamento. v. 20, p. 110-125, 2019.

FREIRE, P. R. N. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, T. P.; OLIVEIRA, G. F. B. Ensino Híbrido como Catalisador da Personalização: Reflexões sobre a Necessidade de Ressignificação da Educação. Revista Artefactum, v.20, n.1, 2021.

GATTI, F. N. Educação Básica e Inteligência Artificial: perspectivas, contribuições e desafios. Dissertação de mestrado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, SP, Brasil, 2019.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Resultados do ENADE 2022. Brasília, DF, 2023. Disponível em: https://bit.ly/4iSYa0x Acesso em: 1 out. 2024.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Notas explicativas da Educação Superior – Censo 2022. Brasília, DF, 2024. Disponível em: https://bit.ly/4dz8FSH Acesso em: 5 out. 2024.

LIMA JÚNIOR, A. B.; SILVA, L. T. G. O que é Educação Personalizada, afinal? Revista Educação, v. 46, n.1, e98, 2021.

MATTOS, L. Escolas de SP começam a corrigir redação com inteligência artificial. Folha de S. Paulo, São Paulo, 29 dez. 2023. Disponível em: https://bit.ly/49VIghY Acesso em: 17 fev. 2024.

MODESTO, B. N. A. Ética para Uso de Inteligência Artificial na Educação Superior no Brasil. Dissertação de Mestrado, Universidade de Brasília - UnB, Brasília, DF, Brasil, 2023.

MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, L.; MORAN, J. (Org.). Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso Editora, 2018.

PARREIRA, A.; LEHMANN, L.; OLIVEIRA, M. O Desafio das Tecnologias de Inteligência Artificial na Educação: Percepção e Avaliação dos Professores. Ensaio: aval. pol. públ. educ. v.29, n.113, p. 975-999, 2021.

PAULA, K. C.; FERNEDA, E.; CAMPOS FILHO, M. P. C. Elementos para Implantação de Cursos a Distância. Revista Colabor@, v.2, n. 7, 2004.

PESSOA, G. P.; BOTINHA, R. M.; COSTA, F. J. O Ensino na Era da Informação: Um Olhar a Partir da Neurociência. Brazilian Journal of Education Technology and Society. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade, v.11, n.4, 2018.

PORTES, D. S. A Importância das Neurociências na Formação do Professor de Inglês. Rev. Psicopedagogia, v. 32, n. 98, 2015.

QUEIROZ, D. C. et al. Inteligência Artificial na Educação: Um panorama em Cursos de Educação a Distância. Revista de Gestão Social e Ambiental, v.18.n.5, p.1-9, 2024.

ROZAL, E. F.; SOUZA, E. S. R.; SANTOS, N. T. Aprendizagem em Matemática, Aprendizagem Significativa e Neurociência na Educação Dialogando Aproximações Teóricas. Revista Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v.5, n. 1, 2017.

SANTOS, C. C. C.; VILARONGA, C. A. Revisão Sistemática sobre Estudos de Neurociência Cognitiva e Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v.3, n.1, 2022.

SELWYN, N. Should robots replace teachers? AI and the future of education. Cambridge: Polity Press, 2019.

SILVA JUNIOR., S. M. et al. ChatGPT no Auxílio da Aprendizagem de Programação: Um Estudo de Caso. Anais do XXXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2023.

VALDATI, A. B. Inteligência Artificial – IA. Curitiba: Editora Contentus, 2020. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 29 set. 2024.

Downloads

Publicado

21-08-2025

Como Citar

Queiroz, D. C. de, & Mello, E. H. (2025). Os Impactos da Inteligência Artificial na Personalização do Ensino em Cursos de Educação a Distância no Brasil. EaD Em Foco, 15(1), e2543. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2543

Edição

v. 15 n. 1 (2025)

Seção

Artigos Originais

Licença

Copyright (c) 2025 EaD em Foco

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.