Percepciones y Valoraciones de Alumnos en Edad Escolar sobre su Experiencia de Aprendizaje en un Programa Semipresencial de Lengua y Cultura Españolas

Autores

  • Sara Garcia Martinez

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v6i2.365

Resumo

En este artículo se presenta el análisis de las valoraciones realizadas por el alumnado de un programa de enseñanza de lengua y cultura españolas que utiliza la modalidad semipresencial, sobre sus experiencias de aprendizaje en línea durante el curso 2014-15, referidas a frecuencia y autonomía de trabajo, percepción de dificultad y preferencias sobre actividades y modalidad de enseñanza, entre otros aspectos. El objetivo del estudio es obtener un feedback de los destinatarios de los cursos (N=7.044) que ayude a la toma de decisiones en su diseño y revisión tras el segundo año de implementación. El estudio se enmarca en un programa de enseñanza denominado ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas), del Ministerio de Educación, ofrecido a alumnos españoles residentes en el exterior y en edad escolar, para contribuir al mantenimiento de sus vínculos con la lengua y cultura españolas. Los resultados señalan, entre otros aspectos, la preferencia del alumnado hacia actividades relacionadas con destrezas visuales y auditivas, la conveniencia de reducir las incidencias técnicas, el aumento del nivel de autonomía de trabajo en relación a la edad y, en general.


Palavras-chave: Enseñanza semipresencial, Blended learning, Cursos en línea, Actividades en línea, Moodle, Tecnologías de la información y la comunicación, Percepciones del alumnado.
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Perceptions and Appraisals of K-12 Students about their Learning Experiences in A Spanish Language and Culture B-Learning Program

Abstract
In this article we present the analysis of the appraisals declared by students of a blended learning Spanish Language and Cultural program about their experiences during 2014-15 academic year in terms of their online learning habits and autonomy, perception of difficulty and preference on activities and learning modality, among others. The purpose of this study is to receive a feedback from the students (N=7.000) after the second year of b-learning implementation. The study takes place in the program Agrupaciones, framed on the education policies that the Government of Spain provides to Spanish K-12 students living abroad, through complementary courses, in order to maintain their language and cultural of origin. Results in the study show students preference for activities related to visual and listening skills, the convenience of reducing technical issues during the performance of the LMS activities, increasing levels of learning autonomy of students through age, and in general terms, students satisfaction with b-learning modality.


Keywords: B-learning, Online courses, Online activities, Moodle, Technologies of the information and the communication, Moodle, Students perceptions.

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Biografia do Autor

Sara Garcia Martinez

Licenciada en Psicopedagogí­a por la UNED y Doctoranda de la misma universidad en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales. Maestra en escuelas públicas de la Comunidad de Madrid en la etapa de Educación Primaria durante 11 años (1997-2007) y profesora de lengua y cultura españolas del programa ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas) en Nueva York, programa dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, durante seis cursos escolares (2008-2014), programa con el que posteriormente ha colaborado en la revisión de materiales en lí­nea.

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Publicado

26-08-2016

Como Citar

Garcia Martinez, S. (2016). Percepciones y Valoraciones de Alumnos en Edad Escolar sobre su Experiencia de Aprendizaje en un Programa Semipresencial de Lengua y Cultura Españolas. EaD Em Foco, 6(2). https://doi.org/10.18264/eadf.v6i2.365

Edição

Seção

Estudos de Caso