Avaliação da Participação de Professores de Biologia em um Curso de Formação Continuada a Distância: Dificuldades e Perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v8i1.660Resumen
Este estudo avaliou a participação de professores de Biologia em um curso de formação continuada na modalidade a distância (EaD). Foram analisados os motivos pela busca desse curso, época do ano mais propícia, as dificuldades e razões para evasão. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas de forma triangulada, dois entrevistadores e um entrevistado. Os docentes entrevistados foram professores envolvidos em um curso de formação continuada em EaD divididos em três grupos: inscritos, evadidos no decorrer do curso e concluintes. Os resultados mostram que há interesse dos docentes em participar de cursos de formação continuada EaD devido, sobretudo, à flexibilidade de horários diante da jornada de trabalho. A temática do curso é um motivador para participação dos professores; a época mais propícia é no primeiro semestre do ano. A evasão de alguns cursistas ocorreu pela falta de tempo, dedicado prioritariamente às atividades na escola. Os resultados obtidos nessa pesquisa podem auxiliar na construção de cursos de formação continuada para professores a distância.Palavras-chave: Educação a distância, Professores de biologia, Formação continuada.
Evaluation of the Participation of Biology Teachers in an On-Line Course: Difficulties And Perspectives
Abstract
This study evaluated the participation of biology teachers in an on-line in-service formation course (ead). We analyzed the purpose of choosing this course, the most favorable period of year and evasion motives. The reports of teachers were collected by a semi structured interview in triangulated way, two interviewers and one interviewed. The interviewed were teachers involved in a on-line in-service formation courses, divided in three groups: subscribed teachers, evaded throughout the course and concluding. The results shown there is interest from the teachers to participate in on-line in-service courses with distance learning, due to the flexibility of time facing the work journey. The theme of the course is a motivation factor for the participation of the teachers and the most favorable period is in the first semester of the year. The evasion of some teachers occurred due to lack of time, devoted primarily to activities at school. The results obtained in this research may help building on-line courses of in-service formation for teachers.
Keywords: On-line education, Biology teachers, In-service formation.
Descargas
Citas
ABED -Associação Brasileira de Educação a Distância (2016). Censo EAD.BR: Relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2015. Curitiba: InterSaberes.
Branco, J. C. S. (2008) A educação a distância para o professor em serviço. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica): Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte.
Brasil (1996). Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Belei, R. A. et al. (2008) O uso de entrevista, observação e videogravação em pesquisa qualitativa. Cadernos de educação, FAE/PPGE/UFPEL, Pelotas, v. 30, p. 187-199, jan/jun.
Belloni, M. L. (2003).Educação a distância. Campinas, SP: Autores Associados,
Bonzanini, T. K. & Bastos, F. (2009).Formação continuada de professores: algumas reflexões. In: Encontro nacional de pesquisa em educação em ciências, 7. Anais. Florianópolis,
Coelho, F.J.F. & Monteiro, S. (2017). Educação sobre Drogas: Possibilidades da EaD na Formação Continuada de Professores. Revista EaD em Foco, 7 (2), 194?204. DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v7i2.577
Favero, R. V. M. (2006). Dialogar ou evadir: Eis a questão! Um estudo sobre a permanência e a evasão na Educação a Distância. 2006. 167 f. Dissertação (Mestrado em Educação)- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul.
Garcia, P. S. & Bizzo, N. (2012). As motivações de professores de ciências para a formação contínua a distância. Revista Educação em Questão (UFRN. Impresso) , v. 44, p. 165-194, 2012.
Garcia, P. S.; Bizzo, N. & Fazio, X. (2014). Desafios da formação contínua a distância para professores de ciências. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 17, nº 2, pp. 37-57, 2014
Gil, A. C. (2010) Métodos e técnicas de Pesquisa Social. 6 ed., p. 109 São Paulo: Atlas.
Manzini, E. J. (2012) Uso da entrevista em dissertações e teses produzidas em um programa de pós-graduação em educação. Revista Percurso - NEMO Maringá, v. 4, n. 2 , p. 149- 171.
Palloff, R. M. & Pratt, K. (2003).The virtual student: A profile and guide to working with on-line students. San Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.
Pinheiro, E. M. ; Kakehashi, T.Y. & Angelo, M.(2005) O uso de filmagem em pesquisas qualitativas. Rev Latino-am Enfermagem, 2005 setembro-outubro; 13(5):717-22.
Salvador, d. F. et al. (2012).Colaborar para aprender e avaliar para formar: Um relato de experiência na formação continuada de professores de biologia .Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 11, p. 35.
Salvador, D. F. et al. (2010). Um panorama da formação continuada de professores de Biologia e Ciências através da EaD no Estado do Rio de Janeiro. Revista EaD em Foco, Rio de Janeiro,1 (1), 59-68. DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v1i1.19
Santos, C. S. S. & Campos, G. H. B. (2016). Caminhos da Política Nacional de Formação de Professores na Modalidade a Distância. Revista EaD em Foco, 6(1), 69-86.DOI: http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v6i1.332
Tolentino-Neto, L. C. B. (2003).O Processo de Escolha do Livro Didático de Ciências por Professores de 1ª a 4ª séries. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Todos os artigos publicados na Revista EaD em Foco recebem a licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Todas as publicações subsequentes, completas ou parciais, deverão ser feitas com o reconhecimento, nas citações, da Revista EaD em Foco como a editora original do artigo.
