Factores que Influyen en la Aceptación del M-Learning en Estructuras de Educación Superior de la Modalidad de Educación a Distancia - EAD

Resumen

Con la rápida expansión de los usuarios de dispositivos móviles, especialmente entre estudiantes universitarios, el m-learning se ha convertido en un estilo moderno de aprendizaje. Los dispositivos informáticos móviles, con características como portabilidad y flexibilidad, permiten a los estudiantes situar su aprendizaje de forma informativa, experimentar el aprendizaje con problemas del mundo real y personalizarlo según su realidad. Este estudio tiene como objetivo medir la aceptación de estudiantes de educación superior que utilizan el m-learning en la educación a distancia, con base en la Teoría Unificada de Aceptación y Tecnología. Se desarrolló un cuestionario considerando los constructos de Autogestión del Aprendizaje Móvil; Interactividad; Facilidad de uso percibida; Facilidad de uso percibida e influencia social. En este estudio participaron un total de 477 estudiantes de una institución de educación superior a distancia. Los resultados destacaron cuatro constructos (autogestión del aprendizaje móvil, facilidad de uso, utilidad percibida de uso e influencia social), rediseñándose el modelo teórico inicial para este contexto. El nuevo modelo fue probado con PLS-SEM y los resultados mostraron que la “Autogestión del aprendizaje móvil” no tiene una influencia significativa en la aceptación del m-learning y que la “Influencia social” es el constructo que más impacta en la aceptación, seguido de “Utilidad percibida de uso” y “Facilidad de uso”.