The Importance of Affectivity During Interactions in Online Courses

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.796

Abstract

The purpose of this article is to analyze the actions of affectivity in distance learning and the importance of reflecting on affective relationships between the participants of this process, taking as reference the concepts developed by Baruch Spinoza regarding affectivity. An analysis on distance learning will be proposed in order to show the importance of the affective relationships between students, teachers and other members involved in this learning system. Finally, aspects related to a course of a higher education resident program that is offered at a distance will be discussed to understand how affective relationships between the participants in this process are established. The methodology used for the research is qualitative. A questionnaire was applied to collect data that were analyzed, presented in graph form and discussed. Also, used in this study were e-mails from students exchanged during the course as well as results from the Institution's Permanent Evaluation Committee (CPA).

Keywords: Distance learning. Affectivity. Teaching and learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Elaine Cristina Carvalho Duarte, UNICNEC

Graduação em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais, mestrado em Literatura pela Universidade de Brasí­lia e doutorado em Literatura pela Universidade de Brasí­lia. No momento atuo como professora do ensino semipresencial vinculada ao departamento CEAD da UNICNEC. Tenho experiência na área de Letras e Metodologia da pesquisa, atuando, principalmente, nos seguintes temas: literatura e internet, cibercultura, telenovela, literatura, internet e educação, tecnologia e Ensino a distância.

Tenho experiência de 12 anos com EAD, tendo atuado como coordenadora de polo, professora responsável e conteudista e tutora.

Coordeno o grupo de pesquisa sobre "Literatura e representação social" e participo como orientadora dos grupos de pesquisa Núcleo de tecnologia, trabalho e meio ambiente: efeitos sociais, históricos e jurí­dicos em uma sociedade" e "Estudos de gênero".

References

CAMPOS, Ilka; MELO, Marcia Meireles; RODRIGUES, Joventina. Educação a distância: o desafio da afetividade na percepção de tutores e alunos. In: CONGRESSO INTERNACIONAL ABED DE EDUCAÇíO A DISTANCIA. Anais... Foz do Iguaçu: ABED, 2017, p. 1?10. Disponí­vel em: <http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/268.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2019.

DELEUZE, Gilles. Espinosa: Filosofia prática. Trad. Daniel Liens e Fabien Liens. São Paulo: Escuta, 2002.

DUARTE, Elaine C. C. Modulações técnicas: a construção de sentido na telenovela Roque Santeiro, de Dias Gomes. In: XV CONGRESSO INTERNACIONAL ABRALIC. Anais... Rio de Janeiro: UERJ, 2016, p. 3.506?3.515. Disponí­vel em: <http://www.abralic.org.br/anais/arquivos/2016_1491414941.pdf>. Acesso em: 12 fev. 2019.

FIGUEIREDO, Vitor F.; SILVA, Camila G. Ambiente virtual de aprendizagem: comunicação, interação e afetividade em EAD. Aprendizagem em EAD, Brasí­lia, v. 1, nº 1, p. 1?16, 2012. Disponí­vel em <https://portalrevistas.ucb.br/index.php/raead/article/view/3254>. Acesso em: 27 nov. 2018.

FILATRO, Andreia. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2008.

GODOI, Eliamar; MIRANDA, Guacira. Alunos da educação a distância: comprometimento e autonomia no processo de aprendizagem. In: CietEnPED 2018. Anais... São Carlos: UFSCar, 2018. p. 1-10. Disponí­vel em: <http://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/903/481>. Acesso em: 14 ago. 2018.

GOMURY, Andreia S. Educação a distância com foco no aluno e as contribuições dos docentes para a autonomia no ensino-aprendizagem: o caso do design instrucional. In: CietEnPED 2018. Anais... São Carlos: UFSCar, 2018. p. 1-13. Disponí­vel em: <http://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/217>. Acesso em: 16 ago. 2018.

JESUS, Paula Bettani M. de. Considerações acerca da noção de afeto em Spinoza. Cadernos Espinozanos, São Paulo, nº 33, p. 161-190, jul./dez. 2015.

MENDES NETTO, Cristiane; PÉPETUO, Denis Graciolli A. M. Estratégias para construção de relações afetivas em ambientes virtuais de aprendizagem. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇíO A DIST NCIA. Anais... Foz do Iguaçu: ABED, 2010, p. 1?10. Disponí­vel em: www.abed.org.br/congresso2010/cd/252010085045.pdf. Acesso em: 27 nov. 2017.

MORAN, José Manuel. Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento. Revista Brasileira de Comunicação, São Paulo, v. 17, nº 2, p. 38-49, jul./dez., 1994. Disponí­vel em: http://portcom.intercom.org.br/revistas/index.php/revistaintercom/article/viewArticle/844. Acesso em: 27 nov. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/rbcc.v17i2.844.

SAPUCAIA, Flavio dos Santos. Introdução í gestão tecnológica. O papel da gestão tecnológica e formação das equipes pedagógicas. São Paulo: Senac, 2017. Disponí­vel em: <https://senacsp.blackboard.com/bbcswebdav/pid-2833506-dt-content-rid-71789978_1/courses/EGEADCASDA-1701-669480/Template/Aulas/Aula_06/PDF/INT_GES_TEC_06_PDF.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2018.

SPINOZA, Baruch. Ética. 2. ed. Trad. Tomaz Tadeu. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. Formato Kindle.

VYGOSTSKY, Lev. O desenvolvimento psicológico na infância. Trad. Claudia Berliner. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. Trad. Cristina Carvalho. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

Volume único

Downloads

Additional Files

Published

2019-07-17

How to Cite

Duarte, E. C. C. (2019). The Importance of Affectivity During Interactions in Online Courses. EaD Em Foco, 9(1). https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.796

Issue

Vol. 9 No. 1 (2019): Volume único

Section

Estudos de Caso

License

All articles published in Revista EaD em Foco receive the license

Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

All subsequent publications, complete or partial, must be made with the acknowledgment, in citations, of the Revista EaD em Foco as the original editor of the article.