Distance Education Tools: Expanding Frontiers in the Use of New Educational Languages
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.999Abstract
It is clear that education must perform its purposes based on four main learning types: learning to know, learning to do, learning to live together, and finally learn to be. Thus, the preintention is create autonomous, active intellectually and independent individuals, able to establish relationships, communicate with other people, and to evolve permanently. Beside this, these people should be capable of intervene in a conscious and proactive manner in society. This is not different on distance education, in which must to be total relation between pedagogic projects of courses and these learning bases. However, the way in which distance education is applied, as a new educational language, it is not able to reach all learning types or even possibly does not affect them most effectively. That is why is so important discuss and review some aspects that could help people that practice the distance learning actions to reach the excelence on use of this tools applied to distance education. This paper will discuss the relevance of some practical information that help application of this new educational language to all learning types. The discussion will be centered on aspects related to learning theories, technological instrumental and relationships and individual postures.
Keywords: Distance education. Learning theories. Technology resources. Interpersonal relationships. Individual postures.
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