Expectations of Academic Beginners of the Licentiate Degree Course in Pedagogy in Distance Modality
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.879Abstract
This article is the result of an investigation carried out with academics beginning the Licentiate course in Pedagogy in the distance modality, in order to understand the reasons and expectations of the students in relation to their formation. The data collection was done through an online form sent to the students through the Moodle platform. Having as a methodological contribution the Content Analysis, was possible to choose three emerging categories for analysis of the material: Initial training for teaching; Training for Educational Management; Training to improve pedagogical knowledge and practices. As analyzes and reflections, the expectations for the insertion of the teaching profession and for the expansion of knowledge are highlighted. In addition, it was possible to emphasize the importance of the tutors' accompaniment of academics, offering formative meetings and study groups in order to promote the expansion in the understanding of its course and of the formation in which they are inserted.
Keywords: Initial formation. Distance education. Teacher training.
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