State of Knowledge on Virtual Communities of Practice in Brazilian Thesis and Dissertations

Authors

  • Daniela Mendes Vieira da Silva Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática/Universidade Federal do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0002-0485-4471
  • Agnaldo da Conceição Esquincalha Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática/Universidade Federal do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0001-5543-6627
  • Victor Augusto Giraldo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática/Universidade Federal do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0002-2246-6798

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.766

Abstract

This article presents a state of knowledge about virtual communities of practice (VCP) in Brazilian theses and dissertations published until August 2018. This paper presents a brief review of the literature of the research methodology of the state of knowledge type, highlighting its main characteristics and delimiting its scope of search. The contributions of the eight selected papers were organized into related categories and discussed from their authors, as recommended by the literature. As a conclusion, we highlight the importance of VCP as virtual communities that bring together professionals with common interests and, according to the authors, facilitates and promotes the sharing of ideas, promotion of new knowledge in a collective and integrated manner, with indications of professional development.

Keywords: Virtual communities of practice. State of knowledge. Professional development.

 

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Author Biography

Agnaldo da Conceição Esquincalha, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática/Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor do Instituto de Matemática da UFRJ, com Estágio Pós-Doutoral no Programa de Educação em Ciências e Matemática da UFRRJ, Doutorado em Educação Matemática pela PUC-SP, Mestrado em Modelagem Computacional pela UERJ e Licenciatura em Matemática pela UFRRJ. É Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (UFRJ) e Membro da Diretoria da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Regional Rio de Janeiro. Lí­der do Grupo de Pesquisa Tecnologias, Inclusão e Formação de Professores de Matemática, cadastrado no CNPq. Foi Professor do Departamento de Matemática da FFP/UERJ, onde atuou como Coordenador de Graduação em Matemática, Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Matemática (PROFMAT/UERJ) e, também, Bolsista de Produtividade em Pesquisa (Procientista UERJ/FAPERJ). Antes disso, foi Professor do Departamento de Matemática da PUC-Rio, Coordenador de Matemática nas Diretorias de Extensão e de Mí­dias Digitais da Fundação CECIERJ, Professor Pesquisador do Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino da UFF, Coordenador de Tutoria do Programa de Formação de Professores de Matemática do Estado de São Paulo e Coordenador Geral de Matemática dos Programas de Formação Continuada da SEEDUC-RJ/CECIERJ. Além disso, foi Professor Substituto nas áreas de Matemática e Educação Matemática na UFRJ, na UERJ e na UFRRJ, além ter sido bolsista de desenvolvimento de projetos em EaD na UNIRIO, e professor na Rede Pública Estadual do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Tecnologias Digitais em Educação Matemática, Educação Matemática Especial e Inclusiva, Formação do Professor de Matemática,Tutoria e Gestão de Cursos a Distância.

 

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Volume único

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Published

2019-05-29

How to Cite

Mendes Vieira da Silva, D., da Conceição Esquincalha, A., & Giraldo, V. A. (2019). State of Knowledge on Virtual Communities of Practice in Brazilian Thesis and Dissertations. EaD Em Foco, 9(1). https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.766

Issue

Vol. 9 No. 1 (2019): Volume único

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