Accessible and Interdisciplinary Distance Education – INES Bilingual Pedagogy Course as a Linguistic and Educational Policy
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i2.2600Keywords:
Distance education, Bilingual education, INES, Deaf learners, Libras and portuguese languageAbstract
Considering the challenges faced by deaf students in terms of schooling throughout their academic career, this article presents the Bilingual Pedagogy course developed in the Distance Education modality by the National Institute of Education for the Deaf, a Brazilian reference in the education of the deaf. This is a descriptive study, as it describes the structure of a bilingual course, based on the language pair Libras and written Portuguese, focusing on the training of deaf and hearing teachers and pedagogues to work in literacy and in the initial years of Elementary School, and a documentary study, as it focuses on legal documents that support the rights of people with disabilities, in this case, deaf people. In this sense, the Living Without Limits Plan, implemented in 2011 and published in 2023 with updates, stands out as a proposal to serve people with disabilities in various aspects (health, work, education, etc.). In addition to the Plan, legal support plays an important role in enabling and ensuring the leading role of deaf students, the main focus of the Pedagogy course. The course has a customized Virtual Learning Environment to adequately serve deaf and hearing students, with a focus on bilingual education – Libras and Portuguese. Results point to the importance and need to develop teaching materials that are appropriate for the target audience of the course, especially deaf undergraduates, and to have bilingual professionals present from the planning stage to the offering of the course subjects.
Keywords: Distance education. Bilingual education. Libras and Portuguese language. INES. Deaf learners.
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