Adaptations of Distance Educatio Adaptations of Distance Education for Students with Autism Spectrum Disorder

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2472

Keywords:

Distance learning, Adaptations, Autism spectrum disorder

Abstract

 The guidelines established by Law No. 13,146 of 2015, known as the Brazilian Statute of Persons with Disabilities, emphasize the importance of creating inclusive and effective learning environments for individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD). Through a documentary analysis conducted by the authors as agents in public higher education institutions in São Paulo, including in-person (University of São Paulo) and distance education (Virtual University of the State of São Paulo), this article examines adaptations and identifies the most effective tools and strategies to assess and improve the quality of distance education for individuals with ASD. The primary goal is to identify and propose appropriate pedagogical approaches, incorporating teaching strategies, assistive technologies, and other interventions that promote access, active participation, and learning in this context. In particular, this analysis highlights aspects that are more readily met in distance education compared to in-person instruction.

 

Keywords: Autism spectrum disorder (ASD). Distance learning. Adaptations. 



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Published

2025-10-01

How to Cite

Destefane, V. P., Garcia Manoel, M., Ginja, G. A., Souza, G. M. de, & Souza, P. N. de. (2025). Adaptations of Distance Educatio Adaptations of Distance Education for Students with Autism Spectrum Disorder. EaD Em Foco, 15(1), e2472. https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2472

Issue

Vol. 15 No. 1 (2025)

Section

Estudos de Caso

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