Digital Competencies in Pedagogical Projects for Distance Education Mathematics Degree

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2393

Keywords:

Competências digitais, Educação a distância, Formação de professores, Matemática

Abstract

 This article investigates the digital competencies in the curricular components of three undergraduate Mathematics offered online in the state of Rio Grande do Norte, based on the educational project documents available online. The digital competencies derive from the framework of Digital Competencies for Initial Teacher Education by Araripe and Lins (2020), which aligns with the demands of the National Common Base for initial teacher training. The content analysis of the syllabi was guided by the digital competencies framework distributed across three axes: Pedagogical, Digital Citizenship, and Professional Development. The results show that the institutions studied need to improve the updating of the educational project documents of the courses to meet the demands of the document and the needs of contemporary society.  

 

Keywords: Digital competencies. Distance education. Teacher training. Mathematics. 

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Author Biographies

Robson Santos da Silva, Universidade de São Paulo

Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catariana. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Bacharel em Ciências Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras. Licenciatura Plena em Matemática e Língua Portuguesa pela Universidade Luterana do Brasil. Pós-graduação lato sensu em: Recursos Humanos; Marketing; Gestão de Unidades Educacionais; Bases Geo-Históricas para Formulação Estratégica; Psicopedagogia; Educação a Distância; Administração Escolar e Supervisão Escolar. Na área acadêmica, atuou como pesquisador e professor em cursos de graduação e pós-graduação na UNINORTE (Laureate International Universities), UNIP, UEA, FMF, URCAMP, UFAM, SENAC, FGV Online e Universidade Anhembi-Morumbi. Também atuou como consultor para diversas instituições com destaque para: OPAS/PAHO, OEI (Organização dos Estados Ibero-americanos para Educação, Ciência e Cultura), UFG, SEBRAE; Ministério Público Federal; AGU; IFPS; IFRS; IFAM; Prefeitura Municipal de Manaus; SEFAZ-AM; ILA; Marinha do Brasil; Escolas Judiciárias do TJMT, TJMS, TJAC, TJPB, TJGO, TRT11, TRT13, TRT18, TRT22, TRE-RO, TRE-PI E STM. Dentre os livros de maior destaque encontram-se: Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Multiplataformas Online; Gestão de EAD: Educação a Distância na Era Digital; Moodle 3 para Gestores, Autores e Tutores: Educação a Distância na Era Digital; e Objetos de Aprendizagem para Educação a Distância. Prêmios de maior destaque: Vencedor do IMS Global Learning EUA - Categoria Ouro (2010); Vencedor do IMS Global Learning Canadá Categoria Ouro (2012); Vencedor do Prêmio Guerrero Ramos, Conselho Federal de Administração (2021).

José Elias dos Santos Filho, Universidade Federal da Paraíba

Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (1995), mestrado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (1998) e Doutorado em Ciência e Engenharia de Materiais pela Universidade Federal da Paraíba (2020). Atualmente é professor Associado I da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Modelagem Matemática, Objetos de Aprendizagem com o Geogebra, Ambientes Virtuais de Ensino e Modelagem Matemática em Solidificação.

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Published

2024-11-28

How to Cite

Araújo Filho, R. M., Silva, R. S. da, & Santos Filho, J. E. dos. (2024). Digital Competencies in Pedagogical Projects for Distance Education Mathematics Degree. EaD Em Foco, 14(1), e2393. https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2393

Issue

Vol. 14 No. 1 (2024)

Section

Estudos de Caso

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