Perceptions on Tutor Training in Distance Education
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v15i1.2385Keywords:
Distance Education, Tutors, Skills, DidacticsAbstract
This research aims to understand the opinions of Distance Education (DE) tutors regarding a training program designed to enhance their specific competencies. The key question is: To what extent does a training course meet the demands of DE tutors in terms of relevance, effectiveness, and methodological approaches, and what adjustments are needed to improve future training programs? In light of this, the central idea is to investigate how online course tutors perceive the relevance, effectiveness, and practices of a training course, understanding what they value most and proposing adjustments for future editions of the program. The specific objectives are: to describe the profile of the tutors who participated in the training course; to assess tutors' perceptions regarding the importance of the topics, methods, and tools used in the course; to identify the main factors that influenced the tutors’ satisfaction or dissatisfaction with the training; to suggest recommendations for improving future DE tutor training courses. The study adopted a quantitative and descriptive approach, employing a standardized questionnaire composed of closed questions and Likert-scale items, which was answered by 150 distance education tutors. The analysis covered participants’ profiles, their perceptions of the course structure and materials, overall evaluation of the course, and suggestions for improvements. The results indicated a high level of satisfaction, with 82.3% of the tutors stating that the course exceeded their expectations. The relevance of the topics covered, the effective communication with instructors, and the user-friendly interface of the online platform were the most highly praised aspects. In addition to the strengths identified, participants suggested improvements, mainly focused on expanding practical activities and providing a more in-depth analysis of certain topics. In summary, the training program proved to be effective in enhancing tutoring practices in distance education. However, revisiting the strategies and instructional materials may further optimize the outcomes, aligning the training more closely with the demands of this educational modality.
Keywords: Distance education. Tutors. Perception.
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