The Importance of Mediation in Reducing Evasion in Distance Higher Education: the Case of a Public University
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2287Keywords:
Distance learning, Mediation, Truancy, Specialization courseAbstract
The increase in the supply of distance education higher education courses in Brazil demands that educational institutions face the constant challenge of reducing student truancy rates. There are institutions that invest in the development of their virtual learning environments and in teacher training. This research aimed to identify whether the contents proposed in the Specialization course of the Latu sensu Postgraduate Program in Didactic-pedagogical Processes for Distance Learning Courses at a Public University can contribute to reducing student truancy rates. The methodologies used were: bibliographic review, document analysis and comparative study. Thus, we sought to understand the construction of the content proposed in the course studied, in addition to presenting the main causes of truancy in public distance higher education related to the training of mediators in this course and identifying their contributions to student retention. As a result, it was identified that 50% of the causes of truancy are due to courses and content, 33% to the structure and support of universities and 17% to the school environment. All the reasons for withdrawal listed are related to the skills expected of the experts – facilitators – graduates. Therefore, it is considered that the contents proposed in the analyzed course could contribute to reducing truancy rates at the Public University studied. Despite the importance of the results, they are not generalizable, however, they can contribute to discussions about the importance of mediation in reducing truancy rates in distance learning higher education courses, investments and digital teaching methodologies.
Keywords: Distance learning. Specialization course. Mediation. Truancy.
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