Breaking the Communication Barrier in Virtual Learning Environments aimed at Deaf Learners
Keywords:
Interface, Requirements, BrainDraw, Accessibility, Semiology, Participatory designAbstract
This article aims to contribute to the promotion of accessibility and usability in Virtual Learning Environments for deaf people by identifying interface requirements that take into account deaf culture. To achieve this, three focus groups were established, composed of young deaf students from the Portuguese Sign Language (Letras-Libras) program at the Federal University of Tocantins, Porto Nacional campus. These students were responsible for designing the interface of the main screens of a virtual learning environment for the deaf through Participatory Design workshops. The resulting designs underwent semiological analysis procedures aimed at understanding the most relevant requirements for a more inclusive virtual learning environment. Ultimately, 24 requirements were categorized. These categories were inferred based on the relationship between the elements of the designs and the key requirements of a virtual environment.
Keywords: Participatory Design. Semiology. Accessibility. BrainDraw. Requirements. Interface.
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