Silence and Evasion in Distance Education: an Experience in the Virtual Environment Schoology
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i2.1083Abstract
This article is the result of the experience of an online course ministered in the Virtual Learning Environment Schoology and aimed at students from one of the poles of the Distance Biology Sciences course, in order to analyze data related to virtual silence and evasion in distance education environments. After completing the course, electronic forms were sent to students (dropouts, evade and concluded) for data collection. The analysis of the collected data allowed us to conclude that, despite the effort of the course organizers in establishing a communication, many students remained silent, ending up evading. The concluded students positively evaluated the virtual Schoology environment, reinforcing its use in education. More research is needed on virtual silence and its impact on the evasion/dropout rates in distance courses.
Keywords: DE. Virtual learning environment. Evasion. Virtual silence.
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