Webconferência: O que Dizem um Grupo de Alunos do Ensino Superior à Distância
DOI:
https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.1038Resumo
O número de estudantes ingressantes no Ensino Superior a distância é crescente nos últimos anos. A educação a distância (EaD) tem sido reconhecida como uma alternativa viável e significativa de formação profissional por todo o território brasileiro. Com seu crescimento, novas tecnologias da informação e comunicação foram incorporadas. Uma dessas tecnologias é a webconferência ou videotutoria, ferramenta síncrona de comunicação multimodal e multimídia. O objetivo desta pesquisa foi analisar o perfil dos estudantes que fazem uso das videotutorias e verificar suas percepções sobre a ferramenta. A metodologia utilizada nesse trabalho consistiu no levantamento de dados a partir de um questionário voltado para estudantes de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do consórcio CEDERJ. Ao todo, 207 estudantes responderam a esse instrumento de pesquisa de forma on-line, por meio do Google Forms. Os resultados indicaram que os estudantes acessam regularmente a plataforma de estudos e o fazem de suas casas. As videotutorias têm possibilitado mediação pedagógica aos estudantes que moram longe dos seus polos de apoio presencial. Os estudantes conferiram avaliações positivas as videotutorias, indicando altos níveis de compreensão e interesse nos conteúdos ministrados. Eles avaliaram positivamente os recursos utilizados pelos mediadores nesses espaços, como as figuras e linguagem, promovendo interatividade entre os usuários. A conexão não se tem mostrado um fator limitante para a maioria dos estudantes. Analisadas conjuntamente, as avaliações permitem indicar que as videotutorias representam um recurso fundamental para a promoção do processo de ensino e aprendizagem na EaD e podem ser progressivamente incorporadas a outras disciplinas ou cursos.
Palavras-chave: Ensino superior. Webconferência. Videotutoria.
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