O Papel do Tutor na Humanização da Aprendizagem na Educação a Distância

Simone Guimarães Custódio, Márcia Maria Dias Reis Pacheco, Camila Aparecida Silva Rosa Marinelo, Laís Renó Satalibe Costa, Giovanna Velloso dos Santos

Resumo


A Educação a Distância cumpre uma exigência da globalização trazendo o acesso ao conhecimento de maneira mais rápida e eficiente. Nessa modalidade, a internet torna-se cada vez mais uma fonte de informações pluricultural de alcance comunitário. No entanto, uma das dificuldades nessa metodologia de ensino parece ser a ausência de acompanhamento pedagógico eficiente. Compreender como deve acontecer a tutoria, quais as características do profissional que atua nessa modalidade pode tornar esse processo de ensino-aprendizagem mais significativo. Este artigo investiga a(s) maneira(s) adequada(s) como esse processo de acompanhamento deve ser desenvolvido para que o aluno obtenha sucesso no processo de aprendizagem no ensino a distância. Buscou-se identificar os agentes facilitadores na aquisição do conhecimento com qualidade segundo os autores Jean Piaget e Lev Vygotsky e, com base nos pressupostos teóricos de Behar (2009) a respeito do modelo pedagógico em EaD, delineou-se o perfil e a preparação acadêmico-pedagógica necessária aos profissionais dessa área, a fim de que possam colaborar efetivamente com o desenvolvimento do educando nesse processo. A metodologia constitui-se de pesquisa bibliográfica.

 

Palavras-chave: Educação a distância. Tutoria presencial. Qualidade de ensino. Acompanhamento.

 


The Role of the Tutor in the Humanization of Learning in Distance Education


Abstract


Distance education fulfills a requirement of globalization by bringing access to knowledge faster and more efficiently. In this mode, the Internet is increasingly becoming a source of pluricultural information with community reach. However, one of the difficulties in this teaching methodology seems to be the absence of efficient pedagogical monitoring. Understanding how tutoring should happen and what are the characteristics of the tutor can make this teaching and learning process more meaningful. This article investigates the appropriate way(s) that the monitoring process should be developed to achieve student success when learning at a distance. There is an attempt to identify the agents that facilitate the acquisition of knowledge with quality according to the authors Jean Piaget and Lev Vygotsky and based on Behar's (2009) theoretical assumptions about the pedagogical model in Distance Education, the tutor’s academic profile and training was outlined - needed by professionals in this area to effectively collaborate with the development of the student in this process. The methodology consists of bibliographic research.


Keywords: Distance education. Tutoring. Quality of teaching. Monitoring.


Palavras-chave


Educação a distância, Tutoria presencial, Qualidade de ensino, Acompanhamento.

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DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.767



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