TY - JOUR AU - Tebaldi-Reis, Larissa AU - Bevilacqua, Gabriela Dias AU - Coutinho-Silva, Robson PY - 2021/11/10 Y2 - 2024/03/28 TI - A Genética de Dark: uma Experiência no Ensino de Ciências por Investigação no Ensino Remoto Emergencial. JF - EaD em Foco JA - EaD en Foco VL - 11 IS - 2 SE - Artigos Originais DO - UR - https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/1558 SP - AB - <p><span style="font-weight: 400;">Manter o engajamento dos estudantes nas atividades pedagógicas de ensino remoto é um grande desafio. O Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) pode ser um caminho para superação dessas barreiras e para aquisição de competências importantes para o cidadão do século XXI. Assim, uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) de Genética foi criada a partir de uma série de ficção científica, e aplicada numa turma de ensino médio de uma escola técnica. O trabalho investigou as contribuições da SEI para o engajamento e a promoção de competências, a partir de questionários de avaliação da SEI e do desenvolvimento de atividades em grupo e individuais. Os estudantes se dedicaram às atividades individuais, apresentando bom desempenho, apesar da nota se referir apenas à sua entrega, evidenciando engajamento comportamental. Através de relatos, verificamos engajamento emocional nas atividades. Os estudantes construíram trabalhos autorais em grupo, com o uso da argumentação e aplicação dos conceitos biológicos de forma contextualizada. Ademais, a estratégia mostrou potencial para promover a aprendizagem de conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais, se mostrando uma boa alternativa para o ensino remoto emergencial. </span></p><p><strong>Palavras-chave: </strong><span style="font-weight: 400;">Metodologias ativas. Atividades investigativas. Ensino remoto. Engajamento. Conteúdos de aprendizagem. </span></p> ER -