TY - JOUR AU - Santos, Luciana Rocha dos AU - Albuquerque, Cleide Ferreira da Silva AU - Veiga, Luciana Lima de Albuquerque da AU - Peixoto, Mauricio Abreu Pinto PY - 2021/04/06 Y2 - 2024/03/28 TI - O Ensino Remoto Emergencial na Perspectiva da Metacognição: Análise da Percepção de Alunos de um Curso Técnico em Enfermagem JF - EaD em Foco JA - EaD en Foco VL - 11 IS - 2 SE - Estudos de Caso DO - UR - https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/1260 SP - AB - <p><span style="font-weight: 400;">As discussões em relação à Educação a Distância entraram fortemente em cena com a pandemia da COVID-19, assim como, a dificuldade de conceituar um novo modelo de educação. Com a urgência imposta pela situação, o ensino adaptado para o Ensino Remoto Emergencial (ERE), trouxe à tona uma série de questões legais, técnicas e sociais, além de evidenciar a necessidade de reflexão para a educação no pós-pandemia. Esse trabalho apresenta um estudo qualitativo, obtido a partir de pesquisa </span><em><span style="font-weight: 400;">online</span></em><span style="font-weight: 400;">, com alunos do curso técnico em enfermagem de uma escola técnica da rede FAETEC, durante o ensino remoto emergencial, tendo como objetivo analisar os impactos sob a perspectiva metacognitiva, identificar desafios e apontar caminhos para o ensinar e aprender no pós-pandemia. Os resultados indicaram que, à luz da metacognição, se observou uma discrepância nos processos cognitivos dos alunos, comprometendo sua aprendizagem, habilidades como autonomia e autorregulação, e que o aprendiz do futuro demanda uma educação centrada no aluno, na colaboração e na reflexão da própria aprendizagem. </span></p><p><strong>Palavras-chave: </strong><span style="font-weight: 400;">EaD. Ensino remoto emergencial. Trilhas de aprendizagem. Metacognição. Educação </span><em><span style="font-weight: 400;">online</span></em><span style="font-weight: 400;">.</span></p> ER -